《坚持教育的一厘米之变》这篇文章里引用了“一厘米主权”的故事：柏林墙倒塌前两年，东德的卫兵亨里奇射杀了一名企图越墙逃往西德的青年克利斯。1992年2月，在统一后的柏林法庭上，亨里奇受到审判。被告律师辩称，亨里奇只是在执行命令，而没有选择的权利，所以罪不在他。但是法官说：“作为警察，不执行上级命令是有罪的，然而打不准是无罪的。作为一个心智健全的人，此时此刻，你有把枪口抬高一厘米的主权，这是你应自动承担的良心义务。”
一厘米，微乎其微，有些时候甚至会忽略不计，但是在教育上，可能会因为这“一厘米之变”事情出现不同的结果，我们能做的这“一厘米之变“可能会对学生产生深远的影响。与其整日企盼外在强有力的制度变革来改变一切，不如向内求和向外做，秉持一厘米之变的信念和行动。
这个故事和这段话时常激励着我，也让我认识到，即使是作为一个普通教师，面对学生，我们可以在自己任教的教室里，在自己管理的班级内，坚持自己的“一厘米主权”，坚持一厘米之变，即从自己能改变的地方开始做起。
这让我想到上周举办的班级冬至活动 ，当其它班级都在整齐划一地迎考，争分夺秒的备考，而我却腾出两个小时筹备冬至包饺子，当我们迈着轻快的步伐，欢快的走向食堂，引来很多学生羡慕的眼光，更让我们自信满满。两个小时并不会拉开我们在学习上的差距，却会让我们在活动中体验不一样的乐趣，通过活动或许更能激发学习的动力和班级凝聚力，这是一种隐性的成效，我们不要被自己的短视所局限，从自己能改变的“一毫米”开始转变。